Slöjdlärare

Innan jag går in på 40 promptar för slöjdlärare kommer lite info om AI som kan vara bra att känna till.

Ordlista

AI – Artificiell Intelligens är ett sätt att försöka få maskiner att efterlikna hjärnans funktioner,

d v s att kunna ”tänka” och lära ungefär så som människor gör. Vi förstår inte hur hjärnan fungerar, men de delar vi förstår kan vi försöka härma.

Prompt – En instruktion till chattbotten för att få ett önskat svar eller önskad uppgift utförd. Vissa chattbottar går att prata med, men än så länge är det många som skriver textkommandon till dem.

Iterera – När du fått ett svar från en chattbot justerar och förtydligar du vilka delar av svaret som du inte är nöjd med, d v s du förfinar svaret så det blir bättre och bättre tills du är nöjd. Ju bättre prompt du har från början, desto färre iterationer behövs.

Chattbot – En chattbot har tränats på att hitta mönster i de texter som den tränats på. Dessa mönster använder den för att skapa text som svar på din prompt. Texten du får som svar genereras alltså i realtid.

GPT – Själva modellen (Generativ Pre-training transformer) som en chattbot använder sig av. Samma GPT kan användas av olika chattbottar, t ex har Microsoft använt sig av Open AIs GPT, d v s Copilot och ChatGPT har använt samma GPT.

Generativ AI – AI som skapar (genererar) text, bilder, video eller ljud i realtid när den tillfrågas om att göra det.

Bias – Svar som AI ger är snedvridna eller partiska, vilket beror på den data som AI tränats på och vilka bias som finns i den datan. För en chattbot är det svårt att synliggöra dessa bias, men för en AI som genererar bilder är det lättare.

Hallucination – Texten som du får som svar av en chattbot baseras på monster i data som den tränats på, men det finns även en slumpmässighet i vilka ord som genereras, vilket innebär att ord som genereras kan skapa en innebära som inte är sann.

—————————————————————————————————————————

Ett vanligt ramverk att utgå från om du vill skapa egna promptar med exempel:

Roll – Agera som en erfaren lärare i fysik

Uppgift – Skapa en lektionsplanering som introducerar elever i år 8 till området optik

Kontext – Jag jobbar på en högstadieskola i Sverige, har 25 elever i klassen och lektionen är 60 minuter lång.

Format – Koppla ihop innehåll och aktiviteter med läroplanen i fysik och ge mig en planering som i detalj beskriver lektionens olika delar och material som behövs.

Ton – Använd en formell, men vänlig ton.

Exempel på chattbottar (många kan även skapa bilder och göra andra saker, men jag fokuserar här på chattfunktionerna):

ChatGPT – Open AIs chattbot

Gemini – Googles chattbot

Notebook LM – Google har en chattbot som enkelt kan skapa en podd med två röster

CoPilot – Microsofts chattbot

Claude – En chattbot från Anthropic

Perplexity – En chattbot från San Fransisco som tidigt använde länkar till källor.

Duck AI – Duckduck Gos chattbot, man kan välja bland några olika GPT:er

Mistral AI – En chattbot från Frankrike

De flesta chattbottar har åldersgränser, så du kan använda chattbottarna för eget bruk, men troligen inte med dina elever i klassrummet. Kolla upp vad som gäller för den chattbott eller de chattbottar som du har tillgång till.

—————————————————————————————————————————

Alla dessa promptar är framtagna som exempel för att komma igång med användning av chattbottar och för att du ska få tips och ideér på vad man kan använda chattbottar till. Du kan självklart ändra promptarna så som du vill, t ex genom att lägga till mer relevant information.

När du använt en chattbot ett tag lär du dig vilken typ av promptar som fungerar bättre respektive sämre. Du kan testa en prompt som den är skriven och ytterligare en gång genom att lägga till ”Agera som en erfaren expertlärare i [ämne]” + prompten för att se om det blir skillnad på kvaliteten i svaren.

Får du bra svar är prompten bra, får du inte bra svar behöver du ändra prompten samt ge ytterligare information som ger dig önskat svar av önskad kvalitet. Vissa chattbottar är bättre än andra på vissa typer av svar, så är du inte nöjd med svaren du får trots att du testat olika sätt att ändra sina promptar kan du testa en annan chattbott.

Hur använder jag promptarna?

Du använder texten i prompten i chattbottens promptfönster, men om det i en prompt finns hakparenteser [ ] så byter du ut texten i hakparentesen mot text som passar för ditt sammanhang.

Dubbelkolla alltid svaren du får från en chattbot, då det inte är säkert att det är sant.

OBS! Tänk efter om du laddar upp texter eller dokument till en chattbott. Ladda inte upp personuppgifter eller känslig information! Tänk på GDPR!

Längst ner finns en pdf med alla promptar som du kan ladda ner!

Promptar för slöjdlärare

Textil

Skapa en lektionsplan för en [årskurs]-klass i textilslöjd som uppfyller Lgr 22:s mål om [specifikt fokus, t.ex. hantverksteknik], med en introduktion och tre konkreta moment.
Ge mig fem strategier för att motivera en [årskurs X]-elev som tycker textilslöjd är svårt, med en uppmuntrande idé för varje.
Skriv en kort guide för att lära en klass i [årskurs X] en grundläggande sömnadsteknik (t.ex. [specifik teknik, t.ex. raksöm]), med tre steg och ett enkelt projekt.
Föreslå tre sätt att integrera [specifikt tema, t.ex. återbruk] i en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med ett projektförslag för varje.
Skapa en lista med fem korta uppmuntrande fraser för att stärka en [årskurs X]-elevs självkänsla under ett textilslöjdprojekt.
Ge mig ett exempel på en rutin för att starta en textilslöjdlektion för en [årskurs]-klass med en enkel introduktionsaktivitet.
Föreslå tre sätt att använda vardagsmaterial (t.ex. [specifikt material, t.ex. gamla kläder]) i en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med ett projekt för varje.
Skriv en kort mall för en 10-minuters avslutning av en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med tre moment (t.ex. reflektion, uppvisning).
Ge mig fem idéer för att göra en textilslöjdlektion för en [årskurs]-klass mer lekfull, med fokus på [specifikt mål, t.ex. design], och ett exempel för varje.
Skapa en lista med tre korta reflektionsfrågor för en klass i [årskurs X] efter ett textilslöjdprojekt om [specifikt tema, t.ex. textilens historia], för att fånga deras tankar.
Föreslå tre sätt att samarbeta med bildlärare på en [grundskola] för att koppla textilslöjd till [specifikt tema, t.ex. mönster], med en idé för varje.
Ge mig ett exempel på en enkel bedömning av en klass i [årskurs X] färdigheter i [specifik teknik, t.ex. broderi], med tre kriterier.
Skriv en lista med fem resurser (t.ex. böcker, videor) för en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X] som stödjer [specifikt mål, t.ex. hantverkskunskap].
Föreslå tre sätt att anpassa en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X] med [specifikt behov, t.ex. finmotoriska svårigheter], med en lösning för varje.
Skapa en mall för en veckoplanering för textilslöjd för en klass i [årskurs X], med tre fokusområden (t.ex. teknik, design, reflektion).
Ge mig fem idéer för att använda minimal utrustning i en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X] för att skapa [specifikt projekt, t.ex. virkning], med ett exempel för varje.
Föreslå tre sätt att introducera en klass i [årskurs X] till [specifik teknik, t.ex. applikation], med en praktisk övning för varje.
Skriv en kort guide för att hantera en stökig situation under en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med tre steg och en lugnande strategi.
Ge mig ett exempel på en textilslöjdlektion för en klass i [årskurs X] som kombinerar slöjd med [specifikt tema, t.ex. kulturhistoria], med tre moment.
Skapa en lista med tre korta sätt att samarbeta med skolbibliotekarien på en [grundskola] för att fördjupa [specifikt mål, t.ex. textildesign], med ett exempel för varje.

Trä- och metall

Skapa en lektionsplan för en klass i [årskurs X] i trä- och metallslöjd som uppfyller Lgr 22:s mål om [specifikt fokus, t.ex. materialkunskap], med tre moment och en säkerhetsintroduktion.
Ge mig fem strategier för att motivera en [årskurs X]-elev som är rädd för att använda verktyg i trä- och metallslöjd, med en uppmuntrande idé för varje.
Skriv en kort guide för att lära en klass i [årskurs X] en grundläggande träteknik (t.ex. [specifik teknik, t.ex. såga rakt]), med tre steg och ett enkelt projekt.
Föreslå tre sätt att integrera [specifikt tema, t.ex. hållbarhet] i en trä- och metallslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med ett projektförslag för varje.
Skapa en lista med fem korta säkerhetsinstruktioner för en klass i [årskurs X] innan de börjar använda [specifikt verktyg, t.ex. borrmaskin] i slöjdsalen.
Ge mig ett exempel på en rutin för att starta en lektion i trä- och metallslöjd för en [årskurs]-klass, med tre steg och en introduktionsuppgift.
Föreslå tre sätt att använda återvunnet material (t.ex. [specifikt material, t.ex. spillvirke]) i en trä- och metallslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med ett projekt för varje.
Skriv en kort mall för en 5-minuters avslutning av en trä- och metallslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med tre moment (t.ex. städning, reflektion).
Ge mig fem idéer för att göra en lektion i trä- och metallslöjd för en klass i [årskurs X] mer problemlösningsorienterad, med en utmaning för varje.
Skapa en lista med tre korta reflektionsfrågor för en klass i [årskurs X] efter ett trä- och metallslöjdprojekt om [specifikt tema, t.ex. funktion], för att fånga deras lärande.
Föreslå tre sätt att samarbeta med matematiklärare på en [grundskola] för att koppla trä- och metallslöjd till [specifikt tema, t.ex. geometri], med tre idéer för varje sätt.
Ge mig ett exempel på en enkel bedömning av en klass i [årskurs X] förmåga i [specifik teknik, t.ex. slipning], med tre kriterier.
Skriv en lista med fem resurser (t.ex. videor, verktygsguider) för en trä- och metallslöjdlektion för en klass i [årskurs X] som stödjer [specifikt mål, t.ex. precision].
Föreslå tre sätt att anpassa en trä- och metallslöjdlektion för en [årskurs X]-elev med [specifikt behov, t.ex. koncentrationssvårigheter], med en lösning för varje.
Skapa en mall för en veckoplanering för trä- och metallslöjd för en klass i [årskurs X], med tre fokusområden (t.ex. teknik, design, säkerhet).
Ge mig fem idéer för att använda enkla material i en trä- och metallslöjdlektion för en klass i [årskurs X] för att skapa [specifikt projekt, t.ex. en hållare], med ett exempel för varje.
Föreslå tre sätt att introducera en klass i [årskurs X] till [specifik metallteknik, t.ex. löda], med en praktisk övning för varje.
Skriv en kort guide för att hantera en säkerhetsrisk (t.ex. [specifik risk, t.ex. felaktig verktygsanvändning]) under en trä- och metallslöjdlektion för en klass i [årskurs X], med tre steg.
Ge mig ett exempel på en trä- och metallslöjdlektion för en [årskurs]-klass som kombinerar slöjd med [specifikt tema, t.ex. teknikens utveckling], med tre moment.
Skapa en lista med tre sätt att samarbeta med vaktmästaren på en [grundskola] för att förbättra [specifikt mål, t.ex. verkstadsunderhåll], med ett exempel för varje.

Ladda ner en pdf med promptarna genom att klicka på bilden ovan!

Lycka till med promptandet!